ABSTRAK; Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran-gambaran serta informasi tentang peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada siswa kelas IV SD Mandalahayu Bekasi. Fokus penelitian ini adalah mencari solusi terhadap permasalahan kelas terkait dengan proses peningkatan hasil belajar matematika melaui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada materi pecahan. Penelitian pada permasalahan ini dilakukan dengan menggunakan penelitian tindakan kelas yang menjadikan penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning sebagai intervensi tindakan dan hasil belajar matematika sebagai dampak yang diamati. Penelitian tindakan kelas dilakukan di kelas IV SD Mandalahayu Bekasi dengan jumlah siswa sebanyak 14 siswa. Penelitian tindakan dilakukan dalam II siklus dengan kemampuan awal 51,7%. Adapun perubahan skor perolehan hasil peningkatan dari prapenelitian ke siklus I, diperoleh kenaikan sebesar 16% dengan skor akhir dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal yaitu 75%. Hasil penelitian ini menunjukan perlunya memperhatikan kelemahan pada siklus I yang telah dilaksanakan dengan perolehan skor rata-rata siswa sebesar 67,7%. Pada siklus II, penelitian ini menghasilkan skor rata-rata siswa sebesar 88% yang mengalami peningkatan sebesar 20,3% dengan skor di atas KKM sebesar 75%. Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran CTL ini sangat bermanfaat untuk peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas IV. Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran CTL dapat digunakan dan direferensikan sebagai salah satu Sekolah Dasar.model pembelajaran matematika yang dapat digunakan oleh guru matematika di Sekolah Dasar.
Kata kunci : Hasil Belajar Matematika, Berbasis Masalah, Pecahan.